Contextualização, interdisciplinaridade e experimentação na Proposta CurricularPaulista de Química

Autores

  • Fernanda Quimentão Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
  • Tathiane Milaré Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Palavras-chave:

currículo, Ensino Médio, caderno do aluno

Resumo

O trabalho trata de uma análise da Proposta Curricular de Química do Estado de São Paulo para o Ensino Médio e dos cadernos do professor e aluno. A análise baseou-se na leitura e identificação de aspectos relacionados à interdisciplinaridade, contextualização e atividades experimentais nos materiais fornecidos pela Secretaria Estadual de Educação, considerando sua importância na formação para cidadania. Os materiais apresentam princípios de abordagem interdisciplinar e contextualizada e atividades experimentais relacionados, principalmente, aos processos da sociedade moderna e tecnológica. No entanto, é importante que sua utilização em sala de aula seja objeto de reflexão.

Downloads

Publicado

2015-03-25

Edição

v. 1 n. 1 (2015)

Seção

Artigo Original

Licença

Plágio: todos os artigos submetidos passarão por um processo de verificação por meio de software anti-plágio.

Autores que publicam na Revista Ciência, Tecnologia & Ambiente concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.